奇怪的感觉愈发丰富，越是上课，静静发现的细节便越多，这和她早上醒来时的预期截然相反。

    最明显的异常细节是李老师的数学课内容，竟然不是初中时就预习完毕的高中课本内容——大致是初等代数、椭圆几何之类的粗糙知识——而是传说中的普通大学生噩梦：数学分析与线性代数。

    虽然也是看上去很简单、只须要死记硬背的内容，但放在高一课堂上，还是显得那么耀眼刺目令人无所适从。

    早就认识到自己学习天才的静静倒是并不觉得李老师的数学课过于硬核，甚至能完全跟上李老师的思路，但奇怪的是，她偶尔分心扫视全班，发现所有人都显得很认真、且不是虚假的认真，他们似乎都能听懂、更能跟上老师的思维节奏，包括后座看起来有点傻的王梅也在课本与草稿纸上运笔如飞仿佛毫无理解障碍。

    这怎么可能呢？从小学到初中三年级，静静已经习惯了身边都是考不上满分的猴子，更习惯了成为嫉妒与羡慕目光的焦点——这也是她立志成为人气偶像的原因之一——可似乎只眨了几次眼，睡了两觉而已，身边的同学便人均学霸了吗？静静一时间颇感不能接受。

    李老师在高一刚开学便自然而然地把超纲课当做正常课时教学，这已经够怪异了，更怪异的是没有同学提出异议、也没有同学走神。

    很快，静静的思维只能勉强跟上那位中年女老师的语速，不再有余力观察周围，不知不觉，两节课过去，中间甚至没有课间休息，静静头晕脑胀地整理了几分钟思路，又后知后觉地发现自己手中的课本竟然和记忆里不同——她记得两周前发的是普通的高一代数课本，而此刻手里的课本是高一数学分析，这个明显的细节变化，竟然是在课程结束后才发现，静静对李老的魔鬼课时认识突然深刻了一分。

    当然，以上仍然不是重点，重点是这个穿越后的世界到底变成了什么样子？为什么连看起来比较活泼、或者笨，应该属于大多数班级都会有的垫底背景板的同学，也能轻松地上课，而不是开小差破坏课堂秩序，以过往经验看，那些听不懂老师讲课的猴子是不应该保持安静的。

    静静对这个穿越后的世界越发好奇，似是而非、细节古怪，这是初步印象，加上前座尚未解决的发光“外星观察员”，静静认为，这个地球可能和正常逻辑里推断的平行世界之类的猜想很不一样——甚至有根本性的差异。

    “小——芳——咦？人呢？”回神的静静转头希望抓住小芳、拖出去找个无人角落拷问一番，但小芳同学似提前察觉到了静静企图，此刻已没了影子。

    静静想问一问周围的同学，但是大家都不太熟，尴尬感让她犹豫了几秒钟，但既然立志改变自己成为人气偶像，仅有学习好智商高这一项单薄的标签是不够的，何况这个班里的同学们可能智商都不低，静静决定先从王梅开始询问：“王梅，你看见小芳了吗？”

    似乎沉迷在课本海洋里的王梅第二次被静静惊动，抬头看她一眼，摇了摇头：“不知道。”

    “哦，”静静点点头，又拍了拍前座的疑似外星人张安全，指了指右手边的空座位，“张安全同学，你看见小芳了吗？”

    张安全回头，展露在静静眼前的是一个普通的中长发男生脸，属于得打上十遍招呼且每次都仔细观察一番才能记住的标准普通男生，“静静同学？你找小芳吗？我也没看见她去哪了，也许上洗手间了吧，需要我陪你去找吗？”

    普通地问一声一般不会得到“需要我陪你去找吗”之类的古怪回答吧？这不就跟男生对女生说“需要我陪你去上厕所吗”一样怪吗？静静思索着，十分怀疑这位疑似外星观察员的张安全在找机会和自己套近乎，当然，有了先入为主的“外星人”观念，得出张安全套地球人近乎企图获取情报的想法是自然而然的，只不过外星人的套近乎方式有些“不近地球人情”。

    “谢谢、不用，再见，我去找找看。”静静礼貌地谢绝，为了尽快摆脱这位起来热情实则心怀鬼胎的张安全，她不再去问其它相邻同学，直接起身跑向教室外。

    接着她发现，和同学自然搭话并没有那么困难，轻微的自闭性格是可以克服的，不需要青梅竹马时刻在身边给自己打气，想通了这点，静静脚步越发轻快。

    教室外的走廊人来人往，显得很有人气，但怪异的是，静静并不觉得那些在走廊上“规律”地来往仿佛机器人的其它班同学们有“人气”——他们的行走路线和站立位置实在显得过于整齐，半点没有正常教室外走廊应有的乱糟糟模样——穿过人群走下楼梯好几层之后，静静回望，思来想去，还是只能用“机器人”来形容对那些学生们难以准确概括的怪异感。

    稍微不明显的奇怪感则来自所有同学们的穿着，静静记得以前的高中学生们穿校服的概率大致为百分之三十左右，既碰见的十个人里只有三个人穿着学校分发的校服，虽然校服并不算丑，但稍讲个性的同学都不大热衷穿校服，可此时眼前走过、远处掠过的所有同学都穿着校服，男生版是白衬衫与黑西裤，女生版则是白衬衫