《老师，慢些走》不知道这个故事能不能感动一下您，不知道这书能否于您有不一般的启示。

    不保证甚至不自信这部书的文学性能使任何层次的读者朋友都喜欢，但有一点是肯定的，能看中此书，乃慧有根者！您所拥有的书中主人公古华悟见之特色，瑶池天宫量也无！

    笔虽拙，为慧有缘的知识群体而写，为上根人而写。

    的确，这是个平凡的故事，但平而不凡。

    书中主人公古华一生虽充满磨难，这并不影响反而促成了非非之思习惯从天地得到灵感，为人类弹奏出一曲天籁音，于大自然中谱写而出，而非人云亦云而得，于人类、人生有着拨云见日之功这才是本书的灵魂。

    宇宙因何而立，生命究竟是个什么现象，万事万物有何瓜葛？生命的意义该是什么？希望此书能引起您对生命的反醒，虽然写得笨拙。

    书中主人公古华从小艰苦求学、后自悟大道、一生伴随磨难自强不息精神，乃以真人真事为原形，而古华生活的社会背景、山区教育现状等则只是顺带写出。

    此书虽有得意之笔，但大体自感弹奏得不尽意，虽有特色虽有些大气，但非大家手笔。但这不影响幽歌之怨幽曲之深，所蕴涵的苦心，明眼人一看便知；所蕴涵的绿色真营养正如我《风云奇少年》简介所猖狂的那样，还考读者有无此慧缘、口福呢！

    主人公古华一生一无所有，唯有舍身为人类留下了一笔独特的、揭示生命现象的精神财富。

    一惯提倡书不仅是娱乐，亦应给于人生或浅或深的启迪，亦是文学的责任，而非一味迎合空虚之低俗味口需求。事实上大众的味口，你给什么他就得到什么。

    我敢说，当有良好读书习惯的朋友在书店被此书首页吸引出兴趣的时候，读完全文虽有异议却不会后悔并传藏下去。因为，这不是赶潮的书，生命力悠久！

    网阅层次不等于书阅品位，网阅人多喜开篇就得刺激，书阅人则能适应故事，着眼全局。当然，作文语言、情节是否吸引人当为小说第一要素。书阅读者多知识人，网阅读者多学生。但如今充斥网络文学的是穿越玄幻之类，学生们多见的或者说给他们的是这种东西，后生们产生的是什么思想意识效应？

    世界疯了，成年人疯了，一代一代后辈人不疯才怪！

    人将不人！

    愿朋友喜欢此书，愿您从中受到非同一般的教益！

    愿此拙作能救渡人类迷茫于万一!

    古华被昔日情人林嫂接走，亡羊补牢出家后，生活、持密修禅情况如何？晚景如何？那是另一个故事的开头了。

    《老师慢些走》初曲谱成时，华夏的天空已吹奏起“构建合谐社会、科学发展观”主题曲。

    这曲调是我忧盼已久的、曲折高昂的历史代价换来的清醒。“合谐”来自于我们这个三维世界生态平衡万有法理，只有力取平衡才能合谐。其认识可谓高屋建瓴。正如书中主人公古华所言，我们这个世界是由生态平衡法则维系稳定的世界，故人类只能在平衡中求发展，发展中求平衡，否则就会犯“法”，恶性循环，最终自食恶果。

    不得不承认，我欣赏胡锦涛、温家宝政府。

    因为是它吹奏出合符自然大道的“合谐曲”。

    因为它的确在代表最广大人民群众利益，自古以来的农业税取消了，这无疑是泱泱大国的壮举，历史的进步。还有中学生蛋奶工程、农民工工资问题退耕还林的确见成效了，我生活所在的这条季节河，也不似往年一场洪水过后三五天就干枯，不知死活的魚儿被捞个正着，临冬若涨一河水，也能延续二十多天了，别人是否注意到这变化，我不知道。有时，我会问身边人：“你见到又有喜鹊了吗？”被问者答：“好像高山上又有了耶！”

    虽然太阳的直射光照射不到阴暗处，虽然历史任何时候都给人百费待兴的感觉，我欣赏胡、温时代之“贞观之治”。

    我愿记载它于文学拙作后记中，与拙作共存、共命运。《老师慢些走》能否飞出大山，化为欢歌，就看造化了。