谁会料到黑匣子会长出脚，并将瓶子溶解掉逃走？

    “我就料到……”

    其实我预想到了这种可能性。看，在十几行之前我就说过……

    我居然天真地认为构造单一的东西就无法暴走，这就是败因。管理不到位酿成了这桩不幸事件。

    “当务之急是马上回收！”

    我拿起捕虫网和笼子冲出了事务所。

    前段时间海星大量泛滥时，我四处奔走好不容易才解决掉。看来这次又有得忙了。

    啊，可这是闹哪样啊……

    动物界节肢动物门，昆虫纲，蜚蠊目，蜚蠊科，不可思议蜚蠊属，方形黑蟑螂。

    这是怎么回事？

    这说的是那些逃走的黑匣子（哇）。

    其中一只漏网之鱼不幸被镇上的昆虫研究学者捕捉到，写进了论文里。近来每个领域都匮乏专家，于是那位学者就钻了这个学术空隙，向学会提出申请，正式将那只黑匣子认定为蟑螂中的一种。真是荒谬。

    最近那篇研究论文以巡回板报的形式在各地辗转传阅，我看到论文上那只长着脚的黑匣子的照片时，当真吓了一跳。

    发现黑匣子逃跑后，我就在镇上东奔西走，埋头于回收工作。虽然大部分黑匣子都捉回来了，但毕竟不可能完全回收。可惯性思维是种很可怕的东西，我乐观地认为，逃掉的也就几只而已，应该不会引起什么问题，就此结束了搜捕。这就酿成了失败。太过乐观可是会出纰漏的。我太天真了（哭）。

    “果然必须得全部回收啊……”

    正当我苦闷不已时，暴风雨来了。

    “现在可不是呻吟抱怨的时候，学生来了哦。”

    “诶？”

    祖父的身影在以往的风波中屡有出现，这次也不例外。

    “我给留你便条了吧。没看吗？”

    “便条？”

    我猛地扫了眼桌子。

    桌子上凌乱地放着摊开的文件和书本，那张便条似乎就放在其中某个角落里。或许被风吹走了也不一定。

    “于是，到底是怎么回事？”

    “老师那件事。”

    祖父说话时眼神很是轻蔑，仿佛对我这个孙女没抱任何期待。

    “难道你在打什么邪恶注意，想让我当老师什么的？”

    “虽说是当老师，但其实也没什么大不了的。就是像私塾讲师那样，只需每周抽四天在上午照看一下小孩子，很简单的工作。”

    我此时的表情应该就像突然抬头看到陨石掉落下来时那样。

    “我拒绝！”

    砰，我猛地拍了下桌子，毅然决然地站了起来。外交与逃避责任靠的都是强硬的态度（教训）。

    “但孩子们已经来了。”

    祖父竖起拇指示意了一下身后。我顺着他手指的方向看去，只见三个孩子和他们的父母正站在事务所门口。

    ……噢噢。

    教室秩序混乱的原因是什么呢？这估计得视情况而定，不能一概而论。其中似乎有各种原因。

    例如，老师的资质和经验，孩子的学习意欲，设备与招生的形势问题等。

    但这只有三个学生的班级之所以会分崩离析，与以上种种缘由皆无关系，单纯是因为这次重新办学过于仓促。

    老师，儿童，设备全都敷衍了事。

    明摆着不可能成功。

    “喂，同，同学们。”

    我站在临时赶造出来的讲坛（由五块木板的边角料搭成）上，对随意分坐在教室各处的三名学生喊道。站在讲坛这种陌生的高度喊话，我的声音也不由得带上了几分紧张。

    “那个，同学们能坐得离讲台近一点吗？”

    话音刚落，微妙的沉默就占据了整个教室。

    这房间原本是调停官事务所所在的文化中心内的一处空房，决定要试验性地重办学校后，祖父才将其征用，急急忙忙地改造成教室。房间墙上挂上了黑板，还搬来了成套的桌椅（只有三只脚），安置了讲坛（由五块木板拼成），摆放了讲台（一只大木箱），作为教室来说也算是五脏俱全了。

    其中只有教室甚为宽敞这点无可挑剔，就算坐三十名学生也没问题。可实际上，教室里只坐着三个学生。

    我忍不住将这里与“学舍”做了下对比，首先，我们那时候学生同样很少，但我们的教室要更小一点，大家都肩并着肩坐在一起听课，那情景有着一种田园诗歌似的温情。最重要一点是，那时学生大多一心向学。

    但眼前这三人，我完全感觉不到他们有一丝向学的意欲。

    在见面不到一小时的时间里，我能轻易地感受到的只有一点，他们对现状心怀不满。

    三人在他们母亲面前都表现得很乖巧。

    “那老师，之后就交给你了，咯咯咯。”

    母亲们离开后，三个小家伙立马就露出本性了。

    他们全都像关掉了开