球在对角线后场，秦关知道这时站位不能太过靠后，也没有必要。理论上与处于直线中场搭档的位置，以对方对角线后场落球点为圆心画的圆弧上就可以了。站得太靠后，中线处的网中心处太空，对方向这个位置吊球很容易造成自己两个人责任不明而漏接。

    这时一般对方是不大会拉出一个大斜线高远球的这样对方前面的封网者很被动，况且就算对方拉斜线高球，因为距离远自己在这个位置也是能够及时退后到位的。

    其实这个球陈方采用拉球而不是扣杀是很无奈的。原因是因为王老师这个反手位高球挑得质量很高，陈方对自己的反手保护不够，未能及时到位。所以只能扭腰拉出一个直线平高球了。同时他也有故意将王老师逼回后场的意思。因为郑老师的后场攻击力量很强，王老师网前意识强，后场就弱多了。一个平高球迫使对方换位还是合理的。

    秦关不清楚个中原因，只能按照双打的一般规律来打了。

    王老师后场到位也不好，不能杀球，只能拉或吊了。

    果然，他吊了一个直线网前球。

    陈方的确对王老师球路很熟悉，见状跨步上前直接就放了一个质量不错的网前球。

    早就站在前区的郑老师也跨前到位接这个小球。

    因为郑老师到位很好，球离网也有50公分左右，球刚落到网带下，处理这个球应该很充容。虽然不能平推压网了，但是可以有四个回球点可选。一是挑直线后场，二是挑大斜线后场，三是原点放网，四是平勾球到另一边角。四种回球方式要看秦关这边的位置来定的。

    这时秦关一方也有两种配合移位方式。

    一是陈方放完球立即后撤，将网前交给秦关，这是符合双打逆时针旋转原则的。二是陈方不后撤，而且要往右移动一步，同时看住整个网前。这时秦关必须迅速向左后方大步后撤，首先保护自己的反手区，看右手区。

    两种方式的选择主要是看双方的配合。如果是熟悉的搭档一般都有习惯的配合方式。像秦关这种临时组合就比较容易出现配合失误。这时秦关只能按照谁放网谁守网的原则选择后撤了。

    果然陈方没有选择立即后退，但是也没有往中间移步。秦关一看这种情况就不敢向左后移动太深，而是随时准备保护右网前，防止郑老师勾斜线。

    因为秦关知道郑老师网前小球很好。陈方这样的站位，如果郑老师勾一个贴网的斜线网前球，陈方是鞭长莫及的。

    但是秦关退位不够深，如果郑老师挑一个直线反手位的平高球，甚至半平球，自己一方立即陷入被动。完全失去进攻可能，只能反手击球了。但是总比网前立即失球要好。

    郑老师不愧是高手，只见他手腕一抖，羽毛球沿着网带中点而过，落向右网前才离网三四十公分的地方。

    陈方一看，自己已经无能为力。眼睁睁地看着羽毛球离开自己而去。

    但是这时只见秦关在中线中间位置已经高速起动，一个交叉跃步，右手伸拍到直线将球接住，轻轻挑向前方中腰区。

    这个位置落点是对方最难受的。郑老师和王老师距离落点距离几乎相等。但是郑老师才刚转身，步伐上已经来不及了。王老师看到郑老师这个漂亮的勾球以为已经不可能被救起，根本没有意识。也只能看着羽毛球慢慢落向中腰的场地内。

    这个球连接两个点，使场内外除了秦关之外都一下楞在当场。大家刚刚为郑老师的勾球准备喝彩，却突然冒出个秦关将上叠加了一个。

    场外的婉宁兴奋得大叫：“秦关，好球！”

    其实郑老师知道，这个球是因为陈方站位不好给了自己机会，想不到秦关这个“黄雀在后”，不但看得准，更是步伐够快，给阴了一把。

    毫无争议，1比0。秦关发球得分。

    秦关面向郑老师发球。这次郑老师完全收起了轻视心态，完全摆出了比赛的接发球状态。

    秦关还是反手发球。这时郑老师站位左脚紧贴发球线，举拍封住了上方，正全神贯注地盯住秦关的发球。

    虽然郑老师站位靠前，秦关知道这对于高手而言并不等于打不了高位扣杀的。因为比赛中遇到的多了。所以秦关不敢发高球，只能小心地向近点发了一个小球。

    秦关的反手小球质量向来不错，羽毛球贴网而过。

    郑老师一看没有机会推网下压，就干脆让球过网，反手将拍做了一个圆弧，一个假动作将球挑向左后场。

    这个假动作做的很逼真，但是陈方对郑老师很熟悉，他的这个接发球动作还是骗不了他。球落点是陈方的正手，但是陈方还是没有扣杀，拉了一个直线平高球，给了王老师一个反手。看来陈方也不是进攻型的。秦关心想。

    王老师刚才吊球失了一分尽管不是他的责任，不敢再吊，而是在反手位与陈方对拉起来。

    当两个来回后，球再次到了陈方后场。陈方可能看见王老师位置比较偏右了吧，突然拉了一个大斜线对角高平球。

    双打拉