1000欧姆的大电阻个子比这个3欧姆的小电阻小的多啊？”

    其实这才是秦关的真正问题呢！电阻大反而个子小，真奇怪！

    “是啊，是啊！”田粤生也接着说。

    啊！郑老师一下子没有反应过来，“大电阻个子小？”

    马上他就明白了。秦关将电阻阻值的大小跟电阻的几何尺寸连到一起了啊！刚刚接触电学的学生的思维与自己这个多年老电工的思维是不同的啊！

    想了想，郑老师对秦关说：“这个1KΩ是电阻的阻值。电阻的阻值与电阻的个子大小是没有必然联系的啊！而且可能刚好相反，电阻的阻值越大，电阻个子可能就越小呢！”

    “啊！为什么啊？”秦关和田粤生都不明白了。

    郑老师看到这里，感觉这个问题可能全班同学都会有这个疑问，本来想给大家一起讲解。但是又一想，现在是提倡自学，在大家没有感觉到这个问题的时候讲不是很合适。就单独对秦关和田粤生说：“用水流来比喻吧。”

    “一个水池，连接一根水管小，一根水管粗。哪根水管的水流大？”郑老师问。

    “当然是粗水管的水流大了。”田粤生抢着回答。

    “唔，”郑老师点点头，说：“那，哪根水管对水流的阻力大啊？”

    “阻力？”秦关想了想说：“小水管的阻力大！”

    对啊！小水管的阻力大，管细。大水管的阻力小，管大！水的阻力大并不等于水管大，这是两个概念啊！秦关心里突然明白了。不由叫了一声：“我明白了。电阻值跟电阻尺寸是两个概念啊！”

    “两个概念？”田粤生一下子不明白秦关怎么搞到两个概念上了。不由看着秦关一愣。

    郑老师却不由点头笑了：“对！它们就是两个概念。”心想，秦关这个弟子还是很聪明的哦！

    接着，秦关拉着田粤生回到座位上两个人讨论去了。

    大部分同学都没有预习完，所以都不秦关这个问题，在低头看书呢。秦关翻开书本，看着线电阻的定义式子：、

    R=ρ×(l/S)；

    R—电阻值；l—线电阻的长度；S—线电阻的截面积；ρ—电阻系数。

    电阻值与线长度成正比，与面积成反比啊！秦关心里突然明亮了。至于电功率的概念，这章书没有，秦关就忽略掉了。

    这时秦关抬起头看着黑板老师写出的几个问题与概念：欧姆定律，电阻的概念，电流定律和回路电压定律。

    这些秦关都已经做完了自学笔记，感觉自己还是基本理解了。就翻开后面的习题看了起来。

    看了两题，感觉都不难，就干脆翻开练习本做题了。

    第一节课自学，郑老师没事干，就走下讲台在班里巡查了一遍。看着同学们都很自觉地在看书，郑老师感觉这批工农兵学员虽然基础是差了点，但是学习精神还是不错的。

    作为一个教师最怕的不是学生基础差，而是学生不想学。遇到不想学的学生，上课根本不听课才是最麻烦的。从这点来看，郑老师感觉这些学生突然有了亲切感。

    想着、走着，不由自己地走到了秦关身后。看见秦关正在做本章书的习题，感觉这个弟子速度是不是太快了？今天才刚刚学这一章呢！

    在一看，秦关的桌面右角上还放着一本软面的黄色笔记本。封面上用隶书些着“电工基础笔记”的字样。郑老师感觉这几个隶书写得还不错，就抓起来说：“秦关，做的自学笔记啊！”

    因为羽毛球场上交往多了，郑老师对秦关就随便了很多。顺手翻了开来。

    秦关与郑老师在球场上很熟悉，也就抬头看了看，不是很在意地应了声：“昨天预习时写的。”就埋头做题了。

    郑老师翻开第一页就立即感觉眼前一亮。因为想不到秦关的笔记做得太工整了。首先不管如何，仅仅是这一手秀丽的钢笔魏碑体就非常养眼。感觉自己所看过的钢笔字里，秦关是写得最了。能够这样做笔记的学生真少有。

    郑老师不知道，秦关的这一手魏碑体可是下过不少功夫的。在单位里秦关可是出墙报的主力呢！这一手秀丽的粉笔字曾经引起多少职工的称赞啊！

    如果郑老师知道，秦关的宋体、仿宋体、黑体和隶书等美术字也同样出色，就更加惊讶了。

    笔记秀丽，看着舒服，郑老师自然地往下翻看。翻完这两章的笔记，郑老师感觉这笔记做得也太好了。概念和公式的总结，加上各个重点自己的理解都写得有条不紊。显示了秦关读书的认真精神在自己教过的学生里也是唯一的。看到电阻这一段的描述和秦关留下的疑问，郑老师才知道刚才秦关为什么提出电阻这个问题。原来秦关不是一时看到才问的啊！看来，自己刚才的解答解决了秦关的一个的疑问呢！想到这里郑老师不禁有点自得。

    看回笔记，看看埋头做题的学生，郑老师不由感慨，这就是自己羽毛球队的体育尖子？工农兵学员？郑老师真的有点不相信自己的眼睛。因为按照惯例，体育尖子一