刚走进教室，荆慧颖远远的看到屠有明已经在座位上坐好了，她十分诧异，自从屠有明跟她同桌以来，之前他来得每次都比荆慧颖要晚，这次怎么突然来得这么早，不知道怎么回事。

    荆慧颖来到自己的座位，她习惯性的先将书包放在课桌上，然后坐好，再把书包放在课桌里面。在放书包的时候，荆慧颖突然发现课桌里面有一本崭新的书，她拿出来，一看封面，正是自己喜欢看的一本的言情。

    荆慧颖抬起头来，正准备问这本书是谁放这里的，是不是放错了。这时，屠有明凑过来，笑嘻嘻的说：“慧颖，这本书是我的，知道你喜欢看这种书，我去新华书店时正好看到有卖的，因此买过来借给你看。”

    从高中以来，荆慧颖知道屠有明喜欢她，并且也明白他在跟郝新宇竞争，她也了解到屠有明的父亲是分管教育的副**，是一个典型的官二代。在郝新宇与屠有明之间，荆慧颖是喜欢郝新宇的，如果让她选择的话，她会毫不犹豫的选择郝新宇，只是她已经有了男朋友，因此只能和郝新宇结为兄妹。

    至于怎么对待屠有明，荆慧颖也早就想好了，她既不跟他走得太近，也不得罪他，荆慧颖知道这样的官二代她不能得罪，也得罪不起。因此，荆慧颖与屠有明之间保持一种不远不近、不冷不热的正常的同学关系。

    荆慧颖虽然很喜欢这本书，但是听说这本书是屠有明的，她不太想借过来看，不过又不好意思直接拒绝，只好淡淡的说：“行，我先看，看完之后还给你。”

    屠有明连忙说：“你先看，你尽管拿过去看，我已经看完了，你不用着急还。”

    荆慧颖对屠有明嫣然一笑，说了声“谢谢！”然后将书又放到课桌里。

    屠有明跟荆慧颖同桌有好几个月了，荆慧颖几乎没有跟他笑过，这次如此灿烂的一笑，令屠有明摸不着头脑。他想也许是借给荆慧颖一本很好的书看，她一高兴，然后笑了；也许是荆慧颖对他有意思了，笑得那么委婉；也许她根本没有什么想法，只是普通的一笑而已。

    不管是哪种情况，反正是荆慧颖对他笑了，笑总比哭要好，至少说明荆慧颖今天心情不错，也许她看到自己好几天点灯熬油写出来的情书，会欣然同意作他的女朋友。屠有明想到这里，也满意的笑了。

    在上早自习期间，荆慧颖一直忙着背英语单词，她没有抽出时间看屠有明借给她的那本书。

    屠有明始终在荆慧颖，主要是想知道她什么时候看那本言情，只要她一翻书就能看到屠有明费尽心思给她写的那封情书。

    屠有明很想知道荆慧颖看完情书后，对他是什么态度，这也有几种可能性。可能直接拒绝他，说他们之间不可能；可能接受他，成为他的女朋友；可能不表态，看到情书后就像没有看到一样，对他还是跟以前一样。当然，屠有明最希望看到的是第二种可能，荆慧颖同意和他成为男女朋友。

    第一节是语文课，老师讲的是一篇优美的散文。屠有明以前什么课几乎都不听，不过今天他想听这堂语文课。

    屠有明前几天点灯熬油写情书，他深深的体会到，自己的语文没有学好，写情书非常费劲。他想努力学习好语文，以后争取写出语句通顺，文笔流畅，甚至是很有文采的情书，想通过情书来打动自己心仪的女孩。

    语文老师先组织**学习了文中的生字生词，然后让**自己看课文，边看边思考每一段的段落大意，整个这篇文章的中心思想。

    屠有明开始还坚持看了一会儿课文，不过一方面由于看课文总结中心思想、段落大意实在是没有什么意思，他觉得这样太枯燥；另一方面由于他熬夜写情书，缺觉缺得厉害，看着看着，屠有明的两只眼睛开始打架，他开始还勉强支撑了一阵，后来实在坚持不住了，屠有明头一歪，趴在桌上睡着了。

    过了一阵，语文老师又叫**起来朗读课文，他叫一个**起来读一段，叫另一个**读下面那一段。

    “荆慧颖，你来读第一段。”语文老师首先叫荆慧颖起来读课文。

    荆慧颖从容不迫的站起来，开始朗读课文，读得声音洪亮，非常流畅，读出了文中的感情。

    语文老师对荆慧颖读课文非常满意，他微微一笑，说：“读得很好！请坐。”

    “下面屠有明同学来读第二段。”语文老师在让荆慧颖坐下的同时，又叫屠有明起来读课文。

    其他任课老师知道屠有明是个官二代，不爱学习，上课根本不听讲，要么睡觉，要么讲小话，要么就不来学校上课，老师也不管他，也管不了他。即使屠有明来上课，老师知道他不听讲，几乎从来不叫他回答问题，或者是读课文，这样双方不至于难堪，都皆大欢喜。

    语文老师今天不知道动了那根神经，居然叫屠有明起来读课文。屠有明同学点灯熬油给荆慧颖写情书，耽误了宝贵的睡觉时间，他好不容易写好情书，交给了荆慧颖，就像是完成了一项的任务，他早自习还在观察荆慧颖是否会看那本言情，后来上语文课时，实在是坚持不住，趴在桌上呼呼