另一个男生领着，心里嫉妒吧！”袁童忍不住骂顾国道。

    “我嫉妒她个毛，天下女人一大堆，我何愁再找不到一个比她强几倍的女人。”顾国从爬姿拾起来，怒气冲冲地骂道。

    “既然如此，眼前的甄梅，你何不从了你好在廖敏面前炫耀炫耀。”

    “没爱，怎么个从法呀”

    “你的意思是，你对甄梅没有感觉，对廖敏还持有爱？”冲舟说。

    “冲哥，你装逼就装着，没人招惹你，你胡扯那么多干嘛”顾国骂着我道。

    “我分明是按照你的思路解读，分明是道出了你真实的情感，你至于这么对我老实人动怒吗况且，作为大男人，有爱就爱吧，何必藏着掖着。还有，假若我分解得确对无疑，我建议你，完全可以再争取属于你的爱。男人吗，勇敢点，执着些，什么都可以争取到的。况且，依你小蝈的身价、为人、姿色、气质，再追到她一个廖敏，就算十个，肯定如探囊取物，易如反掌。”冲舟又说。

    “冲哥呀，我怎么发现你这人特自恋，特像个十足的情种。你能不再那么婆婆妈妈说个不停、道个没完吗听了就让人恶心。”

    看顾国无奈又动怒的样子，我实在不敢再过度跟他开玩笑了，便依他的话，我不言语了。同时，我也看出，顾国确实碰到了情感问题。

    说实话，情感问题，每个人都会碰到，顾国不例外，我、袁童也不能置身事外，只是对待情感的态度，因人而异，有些人比较激进；有些人比较洒脱；有些人比较天真。但无论持有那一种态度，首先，要勇敢的面对情感，勇敢的坦诚情感，勇敢的包容情感；其次，不要让情感过度的放纵情感过度的压抑情感过度的迷离；再次，要让情感合理的释放，合理的愈合，合理的发泄。做到情感有情感，情感容情感，情感是情感。让情感既不伤己，也不伤人情感成为人的正常性情和情愫。

    当然，人非草木，岂能无情。人生活在这个大千世界中，因为种种不可能逃避的原因，而被情感所困，被情感所伤，被情感所痛。就拿汶川的这次毁灭性的灾难来说多少人失去家园，失去亲人，失去朋友，怎能不令人伤情？不令人伤悲？不令人伤痛可哭过伤过后，我们依然要坚强的活着，依然要对生活有所希望，依然要对生命有所敬畏，而这次大地震，无疑让幸免活下来的人，都经受了生的艰难。

    拿在废墟中埋了一百二十四小时的刘德云和卞刚芬来说，她们能够活下来，在废墟中不断鼓励对方，相信一定能获救。不让自己睡着死去，两人一发现有睡意就使劲用手扇打自己，渴了就用身上的卫生纸接尿液维持生命，直到最后被救出，这就是我们求生本能的坚强，求生**的执着，以及对生命的忠实。

    还有，在地震废墟中，留有这样一幅感人肺腑的永恒画面:“年轻的妈妈双手怀抱着三四个月大的婴儿，蜷缩在废墟中。她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的**形成了鲜明的对比。”当救援人员小心地将女婴抱起，离开母亲的时，她立刻哭闹起来。“从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把放进了女儿的嘴里。”

    “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这是一位妈妈留给她三四个月大的宝宝的短信。救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。在一堆废墟的间隙，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手着地支撑着身体。在她的身体下面，躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里。因为母亲身体庇护着，小宝宝毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。塞在包裹着宝宝的小被子里，保存着一条已经写好的短信。这就是我们伟大的母性，一种与生俱来的施爱力量，即使拿自己的生命去换，她们也毫无怨言。

    在灾情最重的北川县，有这样一人，没有哭泣，没有失魂落魄，只有救人、救人、再救人，他就是民政局长王洪发，他机械地奔跑着，见人就救，用手从废墟里刨出十条生命。这样一直忙到第二天凌晨三四点，王洪发终于找个空闲，一坐在泥水里。当记着冒昧地问他“你失去了这么多亲人，现在伤心吗”王洪发说:“我想伤心，你能给我时间吗总有一天我要大哭一场!”。这就是一个失去了亲人的伤痛，最后只能留下“死者长已矣，生者尚悲歌，托体同山阿。”的无奈。

    还有，震灾中，什邡龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下。在清理废墟时，人们发现英语老师向倩的身体断成两截，脸部血肉模糊。但她的双手仍紧紧拥着两个学生。人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。在场参与救助的人员均泪流满面，自发向向倩遗体鞠躬致敬。地震发生时，向倩疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。向倩的父亲向忠海是什邡南泉小学副校长，听到女儿的噩耗，他悲痛欲绝:“我可以理解，作为教师，应该这样!