细道来，请老先生再细看一遍。”

    他抽出一篇文章，交给冯老先生。

    冯老先生气呼呼地哼一声。

    “怎么，难道我评的优良有错？”

    他接过文章细看一遍，把字纸甩得哗啦响，“我看过了，字句畅达，结构严谨，阐述详实，而且言之有物，不管看过多少遍，是优！”

    众人对望，脸上神情复杂。

    冯老先生看他们神情不对，皱眉：“这篇文章没问题，那就是写这篇文章的人有问题了。”

    陈教谕叹口气，点点头，“正是如此。”

    按大晋的官学制度，县学每年可以向州学举荐人才。这两年有一个学生的文章多次得到几位学官的赞赏，而他本人学习刻苦，性情坚毅，原本可以举荐他去州学，但是陈教谕不敢把那个学生的名字报上去，拖了一年，今年众人再次因为要不要举荐他争执不下。

    冯老先生问：“他心术不正？”

    陈教谕摇头，“这名学生只是孤僻了些，未曾听说有什么不义之举。”

    “那就是他身份低贱？还是父母亲人有作奸犯科的？”

    陈教谕摇头，“他是学生世交家的公子，家世清白。父母虽然和离，但都合乎规矩，好聚好散，未起龃龉。”

    冯老先生奇道：“那你们为什么不敢举荐他？”

    陈教谕小声说：“他身患怪疾，平时看着好端端的，发病时全身僵直不动，据说以后可能变成瘫子。”

    冯老先生立刻摇头：“那便不能举荐了，文章虽好，其人有怪疾，去了州学也只会惹人耻笑，反而是害他，与其要他去州学丢人现眼，不如罢了。”

    陈教谕叹息道：“我原也是这个意思，他是江州子弟，我们江州县学可以破格录取他，让他附学，到了州学，却不一样了。”

    冯老先生抚须：“既然你已经拿定主意，为什么又犯难？”

    陈教谕苦笑，拿起文章，“不瞒先生，因为这篇治水论，学生起了爱才之心。”

    “喔？”

    冯老先生一把抢过文章，又从头逐字逐句看一遍。

    陈教谕脸上现出几分笑意，慢慢道：“这些孩子年纪还小，写治水论，无非是翻阅典籍，总结前人经验，《海内经》、《水经》、《水部式》、《河防通议》、《河防令》……只要多看几本书，善于总结，思路清晰，文章便有论点，这篇文章也是如此……不过难就难在，他说到农时、徭役……”

    冯老先生明白他的意思，点点头。

    治水是历朝历代的大难题，如蝼蚁渺小的人要和上天作对，要波涛平息，让江水分流，使泽国成为沃野，何其难也？

    那些制定治水方策、主持工程、化解水患的人可以名留千史，为万民赞颂，而历朝历代肩负起沉重徭役、修筑起那些巨大工程的人，是数万万劳苦百姓。

    他们穿着单薄的衣裳，吃着最粗劣的食物，住着破漏的草棚，肩挑，背扛，手搬，顶着烈日，冒着寒风，一日复一日辛苦劳作。

    黄土下，俱是累累尸骨。

    朝廷大兴土木对百姓来说是沉重负担，再有一些官员为了政绩盲目缩短工程，不顾民生，不体恤黎民，频繁征用百姓，甚至不顾农时，那就会造成百姓家中壮丁被强行征召，家中农活只得由老弱病残操持，壮丁们在征发路上饿死病死无数，活着赶到地方的人必须没日没夜地劳作，壮丁身边同乡伙伴一个个累 死，他九死一生，托着病残之身回到家中，发现家中老小不是活活饿死，就是为了讨口吃的卖身为大族家奴婢，由人作践，骨肉分离。

    那不是造福一方，而是荼毒百姓。

    然而，历朝历代，这样的祸事屡见不鲜。

    在大晋，也不是什么新鲜事。

    冯老先生手里的文章，每一条治水方策里都写到要如何顾及农时，如何不侵占百姓田地，如何减轻百姓负担。

    陈教谕感慨道：“锦绣文章易得，治水佳策也非难事，才学敏捷者多见……然而小小年纪，这份仁心，难得啊。”

    对芸芸众生，对身份低贱者，对黎民百姓的仁心。

    冯老先生陷入深思。

    仁心难得。

    陈教谕放下文章，“先生，天地之大德曰生，人心之全德曰仁，学者之事，莫要于识仁、求仁、好仁、恶不仁……我等为朝廷学官，为朝廷培养、遴选人才，士子者，修身、齐家、忠君、报国、济苍生，身患怪疾，和这些并不冲突啊！”

    县学这些学官，都有功名在身，少年时也都胸怀抱负，有挥斥方遒、辅佐君王、平定天下、为治世能臣的理想，可惜他们才学有限，省试多次不过，考不上进士，只得退而求其次，为地方学官。

    培养学生成才是他们的责任，也能让他们的抱负用另一种方式得以延续，他们不想错过一个对百姓有仁心的好学生。

    但是天生怪疾实在是个大麻烦。

    众人你看看我，我看看你，或赞同陈教谕，或摇头反对。