高考的学生和已婚的老师之间，注定是一场面临家庭和社会道德非议的恋爱。

    日剧《魔女之条件》中，女老师未知在凛冽的清晨和一个男生相撞，而这，就是缘分的开始。但两人的相爱遭到了学校、男孩母亲、女老师男友甚至法律的阻碍。

    瑞典电影《教室别恋》中，37岁的女老师与14岁的男学生，两人完全沉浸在情欲的感官刺激中。

    这些都是小说和影视剧中演绎的师生恋故事。现实生活中，鲁迅与许广平的师生恋历程曾饱受非议，却也是执手到终。而前几年在贵阳六中曾经发生过一个令人痛心的案件，两男生与学校老师发生师生三角恋，致使其中一名男生将“情敌”捅死。

    社会事件引发了人们对于师生恋话题新的思考。

    师生恋的社会状态分析：

    马克思主义哲学说，任何事物的产生与发展都有其内因和外因，师生恋也是如此。人们对于师生恋从惊异、讥讽发展到如今的认可，也是有其社会根源的。

    第一、社会的开放带来的了情感的释放人们尘封多年的情感在改革开放后，开始有了宣泄的途径。当代青少年是改革开放以后成长起来的，“让我一次爱个够”、“跟着感觉走，拉着梦的手”等观念，使他们为爱情不顾一切，当然也就不会计较所爱的对象年龄大小、身份如何等。

    第二、西方情欲解放思想与婚恋观的影响很多欧美以及日本的影视、文学作品中常常会出现师生恋的桥段，人们从刚开始的非议、鄙夷到现在的见怪不怪，可以说是社会转型催化了人们“思维风暴”的产生。

    第三、恋爱中“自主性主义”的产生这个时代早已脱离了“父母之命，媒妁之言”的男女婚配方式，新兴的这种恋爱理论使人们在婚恋过程中认定“只要是我爱的就行”。这也使得现今“师生恋”、“忘年恋”屡见不鲜。

    师生恋的心理状态分析社会的发展注定了我们要重新审视许多事物，师生恋现象有其社会性的一面，是师生恋产生与发展的外因，但同时我们也应该注意到，事物的内因才是决定其发展方向的主导因素。因此，说到师生恋，我们就不得不提到青少年的心理状态：

    首先，恋师现象是青少年性意识、性行为发展过程中的一种奇特现象，它会对学生的成长产生一些消极的影响，但这也是一种正常的情感。青少年时期是人的性心理发育的关键时期，国外的心理学家把这一时期分为三个阶段：第一阶段，性的反感时期；第二阶段，对异性的狂热时期；第三阶段，浪漫的恋爱时期。恋师是向往年长者时期。由于在青少年后期，他们心中的父母形象变得从未有过的渺小，他们的独立意识变得强烈，逃脱家庭、远离父母监护的愿望膨胀，渴望着能重新选择一种活法。但因为自己的能力有限、经验不足，束手无策的感觉萦绕着他们，他们渴望理解与帮助。环顾周围他们发现，与自己朝夕相处，关爱关心自己成长，传道解惑的老师，有阅历，有才华，有智慧，充满成熟之美，很容易地占据了他们的心灵，成为他们崇拜的偶像。于是有一些学生对异性老师产生爱慕之情，执著地追求。在学生已经认为师生恋是违背社会道德时，炽热、痛苦的感情会影响到生活的各个方面，以致不能自拔。

    第二，青少年中出现的恋师现象，是恋母或恋父情结的另一种体现方式。人们的社会化过程是由家庭、社会、学校共同来完成的，性格的形成受家庭教育方式、父母的爱抚、家庭氛围的影响深刻，父母的过分溺爱会造成孩子对父母的心理依赖，没有很好地完成自我成长。他们在潜意识中渴望得到父母般的关爱，对父母的爱很容易转移到关心爱护他的老师身上，并误把它当成一种爱情。

    第三，恋生现象的出现，似乎在社会中有违师德。因为学生与老师之间的地位不平等，老师对学生的情感占有变得轻而易举。因为老师在学生心里的地位比较高，老师的形象代表着高尚，老师是成功的化身，一旦老师追求学生，学生有被宠爱的喜悦，能够很快产生反应。另外，人有支配欲望，由于地位的不同，学生处于被支配的位置上，老师易对学生产生同情、占有的心理，于是就可以跨越年龄，冲破角色的规定。如果没有外界的阻力，这种关系就发展为婚姻。

    。VIP。♂丝♂路♂文♂学♂网*♂www.wen♂xue.c♂om