下课后，江老师约秦关在羽毛球场北面的一颗高大的凤凰树覆盖下的草坪上练拳。下午这个时候由于周围的树木和楼房的遮挡，已经嗮不到阳光了。这里正好是学校与工厂的交界地，草坪旁小路来往的人比较多，但是草坪倒是空的。面积有半个篮球场大小，如果不怕路人观看，倒也是一个练拳的好地方。

    秦关平时练拳一般不喜欢人多的地方，不是怕别人偷学，实际上太极拳如果师傅不教，在旁边看是学不会的。主要是怕别人说学“功夫”，对学生身份的自己影响不好。居然江老师都不怕，秦关也就不怕了。

    但是他们还是低估了人们对练“功夫”的好奇心了。他们才刚刚拉开架子练了一个“金刚捣礁”全招动作示范，看江老师复习了一下早上的开始动作，就已经引来了旁观者。

    首先引来的是准备来打羽毛球的郑老师。他从宿舍来球场是经过草坪旁边的小路的。他一眼就看到了秦关和江老师两个人在练拳。开始还以为是秦关跟江老师学拳。心中想，秦关这小子有时间不打羽毛球，又学什么拳了。好奇地看看，正考虑是否拉秦关来打羽毛球。放假后，还没有来得及多与秦关配配双打呢！

    但是很快就发现不对了。不是秦关跟江老师学拳，而好像是江老师在跟秦关学拳！这就有意思了，一个体操武术类的体育老师跟秦关学拳？郑老师不由得驻足看了起来。

    秦关今天正在教“左右捋手”。“捋手”这个动作不起眼，很多人练习太极拳都忽略了这个动作，所以也是很多人都练不好的动作。

    “捋手”的“捋”是很讲究的，力量大了就硬了，不是“捋”，变成架了。力量小了又不足以将对方的拳带动。“捋”的方向和角度也是至关的。另外关键的是“捋”的手肘更加不能上翻，否则尽管你将对方“捋”顺带走，也会被对方抬翻手肘被反拿。另一只附带的手就一定要撑肘护住对方的手肘，以防止对方手肘的攻击。整个过程要求“末梢领劲”，先走手，再走肩，最后才转腰和胯。

    师傅教秦关的时候很形象地跟秦关说：“对方一个直拳打来，如果你采用正面相接。作用力和反作用力的关系得知，你要承受的力与对方一样大。但是如果你采用九十度方向的‘架’或推呢，就不用承受对方的力量。但是这还不是太极拳的‘捋’劲，太极拳的‘捋’劲是利用圆弧的‘带’，将对方的力量被自己利用，将对方按照自己的路线带动起来。用对方的力量打击对方，这才是太极拳的‘捋’劲。”

    教秦关的师傅不愧是一个大学毕业生，能够将太极拳的拳理用力学解释得清清楚楚。

    拳理说起来很明显易懂，但是练习起来就很不容易了。手法、身法要求一丝不苟。仅仅学会基本架势就要花费了不少时间。秦关对老师可不敢随便应付，自然是将拳理和动作要领讲述清楚和尽力示范了。

    这种教法，江老师还是第一次接触，感觉非常新鲜，兴趣也非常高。要知道，大部分教拳的师傅都是只讲招式不讲拳理的啊！

    但是动作总是一下子很难掌握的。特别是左右“捋”转换时和腰胯配合特别难以掌握。而且在最后还要在对抗的情况下，接对方直拳，在对方扎稳马步的情况下将对方用‘捋’劲带出去。

    当然，一个初练者都不可能一学就能够掌握的。能够掌握基本架势已经不错了。

    江老师在练得兴致勃勃，郑老师在一旁也不由得心痒起来。走过来对秦关说：“我来试试。是不是这样？”

    秦关一看，怎么郑老师也来了！

    旁边的江老师一看郑老师过来就不乐意了。对郑老师说：“去，去，去！我们练太极拳，又不是羽毛球，你凑什么热闹？”

    作为学校体育系老师，江老师对郑老师这个学校羽毛球第一高手不可能不认识。找郑老师打羽毛球就绝对是只有被虐的份。但是他不怎样打羽毛球，对郑老师就没有对一个高手的敬畏，说话就不用太客气了。用半开玩笑的口吻对郑老师说呢！

    “我看你学动作太笨，看我做给你看看。”郑老师也不客气，也开玩笑的反驳回去。

    说着，郑老师真的在一边放下羽毛球袋，按照秦关说的做起了左右“捋”的动作。一边做还一边说：“我觉得这个动作类似于用羽毛球拍接停羽毛球的动作，要顺着球来的方向，球拍走弧线将飞来的羽毛球停在球拍上。不过太极拳接的不是球，是拳而已。原理是一样的。”

    “对啊！郑老师说的对，有点类似这个道理。就像打篮球单手接住高速飞来的篮球是一样的。要顺着球的惯性力，这有点‘捋’的味道。”秦关接过来点头说。

    但是虽然道理是这个道理，毕竟接球和接拳还是不一样的，郑老师注意到了“捋”动作的基本原理，但是要结合身腰完成这个动作还是不容易的。所以郑老师做的整个拳架也不见得比江老师的好多少。

    虽然如此，多了郑老师的提醒，和大家一起学习，两个老师倒是基本掌握了左右“捋”的动作。

    教完了“捋”的动作，下一个动作是转身收腿铲腿、