星期一是一周的工作第一天，也是最繁忙的一天。√今天上午一二节《高等数学》，三四节《电工基础》都是重点课程，学员们自然都是非常重视的两门课。所以上课铃响前五分钟全班同学已经在教室坐好了。

    姜老师随着上课铃声走进教室，班长一声“起立！”

    姜老师惯例地一个九十度鞠躬，上课开始。

    姜老师还是像往常一样简单地介绍了一下这一章《微分与应用》的学习任务就让同学们自学了。

    从上周四开始学习数学的《微分与应用》这一章，秦关自学笔记已经基本做完了。书本也理解了。秦关回顾整章书的发现书本用了很多的篇幅讨论和讲述了极限、导数和微分的公式推导，这些也是本章最难以理解的。实际上最后形成结论和在实际中应用的结论倒是不多的几条运算规则和基本导数、微分公式而已。而且尽管对推导过程不理解，能够理解基本概念和运用基本运算规则和公式就完全可以解答习题了。

    所以，秦关今天在本章总结中归结的东西仅仅是三部分：一是极限、导数和微分的基本概念。二是它们的运算规则和基本公式。三是难点。例如一些特殊和的极限公式等。

    秦关认为，数学过程的推导是难点，但不是重点。因为通信工程是一个工科专业，不是数学理科专业，这些推导过程知道和了解就行，没有必要死记硬背的。但是运算规则和基本公式时必须强记的。否则起码考试就过不去，对吧！

    两节课，秦关完全沉迷在了数学笔记总结上了，甚至没有听到下课铃。直到姜老师一声下课，秦关才抬头起立。但是由于笔记还有一点没有写完，秦关连二三节之间的20分钟课间活动也没有离开课室。终于在第三节节课上课预备铃响，秦关才意犹未尽地放下钢笔，翻了翻前面的几页笔记。心想，晚上自修的时候还要重复看看呢！

    第三四节课是郑老师的《电工基础》，秦关与郑老师还有特殊的羽毛球教练的关系，加上秦关知道郑老师的课基本都是讨论课，所以一点都不敢不认真的。

    《电工基础》这一章的是《基本电路定律》，包括“欧姆定律”和“电流定律”和“回路电压定律”。本来“电流定律”和“回路电压定律”在以前的教科书里称为“基尔霍夫定律”，现在教育系统比较反“洋奴哲学”吧，将这些洋人名字基本删掉了。就称为“电流定律”和“回路电压定律”了。这是秦关后来从图书馆借来的参考书上才知道的。但是为什么保留“欧姆定律”不改呢？秦关后来感觉这“欧姆定律”还真不好改，改了用什么名字代替啊？

    不过现在秦关刚刚接触电路学科可不能够知道这些。只是昨天已经开始提前预习了这一章的，而且还做了自学笔记，归结了本章的几个基本概念：电阻、电压和电流。

    另外也总结了与这几个电路基本元素的“电流定律”和“回路电压定律”。

    只是刚刚接触这几个电路的物理量，感觉比较抽象。心中总是将“电流”与水流，“电压”与水压做比拟的。“电阻”自然就是水的阻力了。但是总是有个概念比较别扭，从水流自然想到河流，河流是越宽阻力越小的，但是电阻越大阻碍电流的力量却越大！不好理解。

    另外，“电流定律”比较好理解。一个封闭节点的电流流进的等于流出的，这是很自然的。

    但是“回路电压”就抽象多了。

    不过，这些东西暂时不理解，强记下来也没有什么。所以秦关的笔记就这么记下来了。估计今天上课老师会讨论的，还是问问老师吧！

    果然，今天一上课，郑老师就在黑板写下了这几个概念让大家在自学一节课后讨论。而且，还带来了几个电阻给同学们认识。

    秦关因为已经预习过了，带着电阻的疑问。看见郑老师展示的电阻立即举手要求上台仔细看了起来。因为自学课是允许同学们相互讨论的，所以秦关走上讲台自然是允许的。

    同时田粤生也一起上台看了。

    秦关抓起台上的电阻仔细一看，发现两个略粗于圆珠笔心的绿色小电阻上面分别标有小字为：1KΩ1/8W和10KΩ1/8W的文字。而一个像钢笔那么粗的灰色电阻上面标着：10Ω3W，而另一个更大，长方形的白色电阻，样子像瓷砖的标着：3Ω5W。

    秦关拿起一个小电阻问正在他的郑老师：“1KΩ1/8W是什么意思？”

    “1KΩ是1000欧姆，1/8W是这个电阻承受功率1/8瓦。Ω是电阻单位欧姆的代，W是功率单位瓦的代。”郑老师说。

    “1/8瓦的瓦是与灯泡的瓦一样吗？”秦关想到了灯泡。

    “对，对！都是电功率的单位。”郑老师正因为没有学到电功率，不知怎样向秦关解释这个“瓦”呢。听到秦关的话立即回答说。

    “灯泡也是电阻吗？”秦关好奇地联想道。

    “是啊！灯泡也是电阻。”郑老师肯定地回答。

    “哦！”秦关似懂非懂地应了一声，接着问：“郑老师，为什么这个