那日，我想带儿子外出，他兴奋之余，一下子进了卧室，说换件衣服。可是十几分钟了，他还没出卧室门。我好奇的推门而入，看到他正对着满橱子的衣服发呆呢！看我进去，他立即拽起我的手说：“妈妈，看看我到底穿哪套衣服好？”“啊？穿哪套都好啊！我们就是出去玩玩，无所谓的。”听了我的话，儿子倒不高兴了，说：“那可不行，如果在路上碰到我的那些非名牌不穿的同学们，看我穿得很寒酸，那我就丢大人了。”

    “你这都是什么跟什么啊？与同学们比穿吗？你这样攀比可不好！”我开始严肃起来。而儿子也撅起了嘴，一副闷闷不乐的样子。我知道儿子一直爱攀比，与同学比吃，比穿，比玩，但就是不爱比学习，这样长期下去可不是什么好事。于是从那以后，我就开始有意的给他上上这方面的教育课，注意引导儿子与同学多比比那些内在的优良的品质。

    首先，在比较的内容上，我选择了新的比较维度，让他从以前单纯在物质上的攀比，以“拥有”和“享受”的攀比标准中转移出来，进而帮助儿子把与别人比较的“兴奋点”转移到以下几个方面，比如与同学比谁的零花钱花得更有意义；比谁穿的衣服朴素大方整洁又舒服；比谁的学习用品更物尽其用，更利于学习；比谁的生日过得既简朴又与众不同且有意义；比谁在学习生活中更勤于思考，谁的学习进步更大；比谁读的书多，谁的知识面丰富，谁写的作文好；比谁懂礼貌，尊敬师长，团结同学，孝敬老人；比谁能自己的事情自己做，能力所能及的替父母分担一些……

    那次与儿子谈这些“高品位”的比较内容时，儿子开始很反感，说妈妈就我们“清高”，“另类”吗？你没看到大家都在比吃和穿呢！这都是很现实的事情，同学们都在比，你怎么不容许我比？我于是给儿子讲我和他爸爸小时候的故事，那时候大家吃穿根本谈不上质量，能吃饱穿暖就不错了。但是我们却是精神上的富有者，我们刻苦学习，有时候学到凌晨一两点，但还不觉得苦。我们从来不以自己吃的不好，穿的不好而自卑。儿子听了撇撇嘴说那是老黄历了，还说那些。我心里很气，但是强迫自己平静下来，说什么老黄历？你这态度很不对。在吃上讲究营养搭配是没错的，但是如果盲目的追求吃海参鲍鱼吃洋快餐，穿名牌戴名牌那就错了。因为人的美更重要的是内在的美，如何提升自己内在的品质，做一个有素质，有涵养，有教养的人才是最重要的。所以盲目的攀比要不得，如果要“攀比”那就比一些高品位的东西。这样现身“说教”，儿子听了有些动容，他认真的点了点头。后来儿子再也不对吃穿有奢求了，在那次他过生日时，我问他是不是请同学，儿子一边羞赧的递给我一个手工制作的，心形的，写着感激之类话语的贺卡，一边说不用了，自己还小，生日那天，真正受苦的是妈妈，要犒劳也应该犒劳妈妈，而自己没有必要铺张浪费。而每当我带他去买鞋子的时候，儿子看看那些新款的价格，再看看那些断码的质量差不多的鞋子的价格。我说质量都差不多，只不过这个款式稍稍落后一些，但是价格相差很大。儿子想想后，坚决的要求买断码的鞋子，说省下来的钱可以去买书读。我还常带儿子进书店，引导他读书。“里有什么好东西？无聊死了！”儿子刚拿起书，就开始嘀咕。“你读读看，其实里面有很多精彩的故事，你不是喜欢动物吗？来，拿本沈石溪的动物小说看看。”我指着那些动物小说给儿子看。儿子拿了一本看起来，果然，儿子一看就再也拔不出眼睛来。我于是鼓励儿子这类的书，随便选随便买。虽然我平时很节俭，但是在读书上，我舍得为儿子埋单。就这样，儿子就改变了自己当初的错误观点，真正进入了正确攀比的轨道中。

    其次，在比较的对象上，我帮助儿子找对了正确的比较目标。儿子的英语成绩不是很尽如人意，每当我说起此事的时候，儿子总是说：“妈妈，在我们班里，我的成绩还是很靠前的，还有很多很多不如我的呢！”我听了呵呵一笑：“儿子，我们说的是成绩，不是某些人。你比你们班的同学，比哪些成绩不如你的同学，都是不全面的。最起码我们应该与全级的十个班的那些优秀的同学的成绩相比。”儿子却说他们的老师不同，能做比较吗？我则继续开导儿子：“老师虽然不同，但是试卷是相同的，所以就有比较的价值。”接着我又说到那些英语成绩很优秀的女孩，其中有几个还是儿子在小学时的同学。儿子却撇撇嘴说，小学的时候，她们还不如我呢！我懒得与她们比。看儿子如此抵触，我于是开始有意无意带儿子到小敏，那个英语成绩很好，而且我还和她妈妈是同学的家里去串门。由于儿子与小敏同龄，而且以前也很熟悉，所以交流的话题很多。她们常在一起读书，做游戏，说说班里的事情。尤其当儿子看到小敏的很多英语方面的获奖证书和发表的那些英语作文时，儿子羡慕极了。我也及时鼓励儿子，说他也可以行，只要努力，一定能更上一层楼。现在儿子在英语上，开始以小敏为榜样，学习劲头十足，效果也很不错。

    在写作上，我开始留意那些优秀的孩子的博客。并把孩子叫到身边，然后与把那些优秀